PNRR M4C1-I 3.1 “Azioni di potenziamento delle competenze STEM e multilinguistiche” (D.M. 65/2023)

ACOF COOPERATIVA SOCIALE ONLUS ha voluto, con il presente progetto “Competenze STEM e multilinguismo” e in linea con gli obiettivi del presente bando, porre in essere iniziative finalizzate all’introduzione nel curricolo delle scuole coinvolte e al potenziamento delle competenze tipiche delle discipline STEM, nonché delle competenze linguistiche di studenti e docenti.
Le azioni previste hanno tenuto conto del diverso grado delle scuole coinvolte e delle esigenze della platea a cui si sono rivolte, portando avanti un percorso coerente, sviluppato su direttrici comuni. Le proposte hanno considerato la necessità di superare gli stereotipi di genere e di incentivare la partecipazione delle studentesse. Parallelamente, sono state offerte occasioni di potenziamento delle competenze linguistiche già presenti nel curricolo scolastico, con l’obiettivo di favorirne la certificazione, così da fornire agli studenti una base solida per il proseguimento degli studi universitari o per l’ingresso nel mondo del lavoro. Per la realizzazione dei percorsi rivolti a studenti e docenti, sono stati individuati esperti esterni e membri del personale scolastico in possesso delle competenze necessarie al raggiungimento degli obiettivi previsti. Le metodologie adottate sono state caratterizzate da un approccio non tradizionale, basato su attività laboratoriali ed esperienziali, sul coinvolgimento diretto degli studenti, sulla didattica collaborativa, sul problem solving e sull’attivazione dell’intelligenza sintetica e creativa.
I percorsi di formazione sono stati progettati non solo per trasmettere le competenze previste, ma anche per offrire un orientamento verso l’ambito STEM. Le nuove tecnologie hanno fornito un supporto rilevante alla didattica, in particolare nelle discipline STEM, rendendo i contenuti più attrattivi e arricchendo i percorsi formativi con competenze digitali e informatiche.

Le azioni previste finalizzate al potenziamento delle competenze STEM e multilinguistiche hanno previsto percorsi di formazione per il potenziamento delle competenze linguistiche degli studenti, di orientamento e formazione per il potenziamento delle competenze STEM, digitali e di innovazione, percorsi di tutoraggio per l’orientamento agli studi e alle
carriere STEM – anche con il coinvolgimento delle famiglie – e percorsi formativi annuali di lingua e metodologia per docenti. Nei vari ambiti la nostra scuola ha realizzato 50 edizioni, tutte svolte in orario curricolare, e rilasciato 876 attestati di partecipazione, coinvolgendo numerosi esperti esterni e interni. Tutte le edizioni si sono svolte da ottobre 2024 a maggio 2025.

In particolare ACOF ha attivato:

• 15 percorsi di formazione per il potenziamento delle competenze linguistiche degli studenti ⟶ Percorsi didattici, formativi e di orientamento per gli studenti finalizzati a promuovere l’integrazione, all’interno dei curricula di tutti i cicli scolastici, di attività, metodologie e contenuti volti a sviluppare le competenze STEM, digitali e di innovazione, garantendo pari opportunità e parità di genere in termini di approccio metodologico e di attività di orientamento STEM.
• 32 percorsi di orientamento e formazione per il potenziamento delle competenze STEM, digitali e di innovazione ⟶ Percorsi finalizzati al rafforzamento delle competenze STEM, digitali e di innovazione da parte degli studenti in tutti i cicli scolastici, con particolare attenzione al superamento dei divari di genere nell’accesso alle carriere STEM. Tali percorsi sono stati svolti da esperti esterni e interni attraverso approcci pedagogici fondati sulla laboratorialità e sul learning by doing, sul problem solving e sull’utilizzo del metodo induttivo, sulla capacità di attivazione dell’intelligenza sintetica e creativa, sull’organizzazione di gruppi di lavoro per l’apprendimento cooperativo, sulla promozione del pensiero critico nella società digitale, sull’adozione di metodologie didattiche innovative, tenendo conto anche del quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali dei cittadini. Tra i percorsi che hanno avuto più successo si evidenziano il percorso de “Gli scacchi a scuola” svolto nelle scuole elementari e quelli sull’ Intelligenza artificiale svolti nelle scuole secondarie di I e II grado.
• 1 percorso di tutoraggio per l’orientamento agli studi e alle carriere STEM, anche con il coinvolgimento delle famiglie ⟶ Il percorso proposto si caratterizza per la loro funzione di orientare, secondo un approccio personalizzato, le studentesse e gli studenti, ad intraprendere gli studi e le carriere professionali nelle discipline STEM, valorizzando i loro talenti, le loro esperienze e le inclinazioni verso le discipline matematiche, scientifiche e tecnologiche, nella scelta della scuola secondaria di secondo grado. Il percorso è stato svolto in presenza per aiutare ad orientare i ragazzi della classe terminale del I ciclo nella scelta del percorso della scuola secondaria di II grado.
• 2 percorsi formativi annuali di lingua e metodologia per docenti ⟶ Percorsi formativi di lingua e metodologia rivolti a docenti in servizio della scuola dell’infanzia e primaria e a docenti in servizio di discipline non linguistiche delle scuole secondarie di primo e secondo grado e con la durata di un anno scolastico. I due percorsi si sono concentrati nella preparazione dei docenti alle certificazioni linguistiche PET e FIRST.